心理学专业基础知识：人格形成的特点和标志

人在刚出生的时候，还不能说具有人格，只能说具有了人格形成的基础。如果个体没有机会经历正常的人类社会生活，他的人格就不能形成，或出现人格障碍及偏移。

人格的形成是一个动态的过程。人格在生理因素和社会文化因素的相互作用过程中，逐渐发展和成熟。对于人格的发展，不同学派的心理学家提出了各自的理论，例如人格特质论、精神分析理论、人本主义理论、行为主义理论、认知理论等。每种理论关注的重点不同，都可以对人格构成和发展的某些方面提供合理的解释。虽然很多时候，不同学派作出的解释难以相容，但每一种理论都在一定程度上有助于我们理解“我是谁”。

从人格形成特点来看，首先，人类有较长的生理不成熟期，需要依赖他人而生活。在这样冗长的幼稚期内，早期的生活经验，会对人格的形成产生重要影响。其次，一些心理学家强调，人格的发展可划分为不同的阶段，每一阶段都有其发展的特定主题，即存在某些“关键期”。如果不能顺利度过这些关键期，人格的顺利发展就可能受到影响。最后，人类行为主要是社会行为。在成年人的行为表现中，依赖于遗传的固定行为模式(即本能行为)占有极有限的地位。由于人类社会生活日益复杂，需要不断学习和适应，人类的行为也变得越来越复杂，给人格的发展提供了广阔的空间。

人格形成的关键是自我意识的确立和社会化的完善。前者标志着个体形成了有别于他人的心理内涵，后者标志着个体完成了社会角色的认同。

自我意识也叫自我概念，是人们对自己身心特点的主观认识。自我意识的确立有一个发展过程，是在与自然和社会的交互作用过程中逐渐形成的。自我常常将他人的眼睛作为“镜子”，以别人的评价作为间接依据来形成对自己的认识。

一般婴儿在半岁左右开始能分辨自身与外界事物;1岁时有了自我认定，觉察到名字与身体是同一体;2岁的儿童开始有独立的愿望，并有被尊重的需要;4～6岁时出现自我评价，并以道德感作为行为好坏的标准。自我意识的真正确立是在青春期以后。随着体格发育和性发育的成熟，青少年日益把注意力指向自身，开始有成年人的独立感，并在心理上摆脱对监护人的依赖，进入“第二断乳期”。这个阶段在人格的发展阶段中具有重要意义，标志着自我是独立、完整和统一的，人格也开始具有相对稳定性。